sexta-feira, 27 de setembro de 2013

Situação de Aprendizagem



A situação  de aprendizagem abaixo é a consolidação do esforço coletivo de uma equipe, através de socialização e troca
de experiências embasadas no Currículo do Estado de São Paulo para o MGME de Ciências.  





A Visão na Compreensão do Mundo




Publico alvo: 9°ano
Período: 3 ° Bimestre -12 aulas
Justificativa: Desenvolver as capacidades leitoras e escritoras através de textos científicos.
Competências e Habilidades: Realizar procedimento experimental a partir de um protocolo, coletar
e registrar observações experimentais e interpretar resultados e experimento.
Estratégia/metodologia:
Sondagem inicial com questionamentos;
Utilização de imagens de ilusão de ótica para instigar a curiosidade investigativa dos alunos.
Exposição oral do tema pelo professor;
Vídeo: “O corpo humano e visão”- Parte 1 e 2
Leitura compartilhada do roteiro de experimentação- Investigando a visão: câmera escura e olho humano,
com esclarecimentos de dúvidas.
Construção de câmera escura com materiais solicitados previamente;
Exposição de objetos na janela da classe;
Interpretando os resultados;
Visualização dos objetos pelos alunos e descoberta das imagens;
Problematização dos resultados obtidos e sistematização das observações;
Avaliação:
Registro escrito através de desenhos e produção de textos;
Participação do aluno;
Socialização com a classe;
Interpretação dos resultados.
Recuperação:
Leitura e interpretação do texto “Olhos e Máquinas” de Maria Regina Dubeaux Kawamura;

Bibliografia
Caderno do aluno – Volume 3
Caderno do Professor – Volume 3
Caderno do aluno – Volume 3
Currículo do Estado de São Paulo
Vídeo: www.youtube.com
http://www.topgameskids.com.br/artigos-view/29-ilusoes-de-otica.html
http://www.feiradeciencias.com.br/sala09/09_01.asp

 Observação: Essa situação de aprendizagem foi modificada a partir da realizada no encontro presencial do MGME pelos
seguintes professores: Katia, Lusinaura, Marcia Sales, Katiane e Marcia.

sexta-feira, 20 de setembro de 2013

quinta-feira, 19 de setembro de 2013

experiência leitora...

Lembro-me que antes de aprender a ler já tinha admiração e cuidado com os livros, sempre folheava as paginas procurando imagens que pudessem me contar algo sobre o quê, aquelas tantas folhas falavam. Filha de pais semianalfabetos na época, vim aprender a ler somente quando ingressei na escola (isso na 1ª série) minha querida professora Leida foi quem me alfabetizou em apenas um mês. A partir de então comecei com os contos de fada e as tão adoradas fábulas de La Fontaine. Era também uma grande colecionadora da série Vagalume até um querido professor, já na 8ª série (Eraldo) me dizer você já é bem grandinha que tal ler livros de verdade? (brincou comigo) e me entregou Olhai os lírios do campo de Érico Veríssimo e me deu uma semana para contar o que achei do livro. Aquilo me assustou no começo, mas a partir desse dia toda semana ele me emprestava um novo livro (assim como a outros alunos) e às vezes nos convidava para um sarau em seu sítio onde podíamos socializar as histórias que líamos. Hoje, ainda conservo o gosto pela leitura e me orgulho em ser uma grande “doadora” de livros da biblioteca da escola, pois percebi que comprá-los e deixá-los em casa não me realizava, e que ao ver as crianças lendo esses livros pelos corredores ou no ônibus no trajeto da escola me satisfazia como se os lesse novamente.



Acredito que a leitura traz também o desejo da escrita e observo isso em muitos dos alunos leitores. O desejo de também estar imortalizando uma história ou poesia.


Aula de campo

A aula de campo é uma forma, não só de tornar o "conteúdo" mais próximo do aluno mas, acima de tudo torna os alunos mais próximos do professor.
É uma experiência maravilhosa e que colhe bons frutos pois, não só enriquece a aula como também propicia aos alunos o olhar investigativo do que o cerca.


Dá uma olhadinha nesse vídeo.




Achei o vídeo interessante e têm tudo a ver com o dia a dia nas escolas nas diversas disciplinas. Muito legal!!!